Retaremos al alumnado de la ESO de los colegios de la provincia de Málaga a que desarrollen un vídeo libre sobre el bullying.
Previamente van a recibir una formación teórica sobre las consecuencias negativas del bullying (2 horas) y una formación técnica sobre cómo idear, graba y editar un vídeo (2 horas). El taller se desarrollará en una mañana y tiene una duración total de 4 horas.
Finalmente, entre los vídeos elaborados por el alumnado de todos los centros participantes en los talleres, competirán entre ellos y el equipo ganador disfrutará de un viaje a Madrid para visitar el Parque Warner como premio.
PROGRAMA FORMATIVO
La sesión formativa se distribuye en dos partes: sensibilización del alumnado en bullying y formación técnica en grabación y edición de vídeos.
Taller de sensibilización (2 horas de duración)
Objetivos:
– Acercar a los participantes al fenómeno del bullying,
– Aprender a identificar las características de todas las partes implicadas en el bullying (víctimas, agresores, observadores, etc.).
– Comprender, evaluar y detectar el problema.
– Conocer estrategias de intervención ante el problema.
– Sensibilizar en las consecuencias del acoso escolar.
Programa
1. ¿Qué es bullying? Tipos.
A través de una lluvia de ideas el alumnado podrá expresar sus ideas y sus conocimientos en este tema.
A través de un juego de preguntas (Kahoot), el alumnado conocerá los tipos de bullying.
2. Que NO es bullyng
Plantear diferentes situaciones y preguntar sobre qué opinan, si es o no es bullying. Es importante hacer hincapié en que aunque algunas no sean acciones consideradas bullying no por ello dejan de ser actos violentos.
3. Actores del bullying
A través de un roll-playing se evidenciarán los agentes implicados en el bullying. Tras la actividad se lanzarán una serie de preguntas al alumnado sobre emociones y sentimientos que les ha provocado las diferentes situaciones plantadas. También se hablará de las consecuencias de este problema en la victima.
4. Encontramos soluciones
Con esta actividad pretendemos ayudar a los niños y niñas a tener recursos para hacer una buena mediación y resolución de conflictos. A su vez, reflexionaremos sobre las conductas disruptivas que se dan en el grupo y cómo buscar soluciones.
Tras la actividad de (role playing), pensaremos en las posibles soluciones al problema, construiremos por grupos una rueda de las soluciones.
5. Alertamos de las situaciones
Con esta actividad queremos saber cómo actuarían profesorado y alumnado ante una situación de acoso escolar.
También las razones por las que alumnado no da la voz de alerta en determinadas situaciones.
Taller de creadores (2 horas de duración)
Objetivos
– Formar creadoras/es de contenido capaces de desarrollar una estrategia de comunicación a través de plataformas de vídeo y redes sociales.
– Interiorizar en los alumnos y alumnas los pasos necesarios para un contenido audiovisual de calidad.
– Ser capaces de grabar y editar una secuencia con la que transmitir un mensaje o una idea.
Programa
1. Introducción (15 min.).
– Presentación del taller y estructura.
– Procesos de trabajo en equipo.
– Panorama actual del vídeo en Internet
– Práctica: Análisis del consumo de vídeos en Internet por parte del alumnado (plataforma, temática de canales, impacto en su vida diaria, etc.).
2. Creatividad (20 minutos)
– ¿De dónde sacamos las ideas? La creatividad se trabaja y la inspiración se busca.
– La capacidad o facilidad para inventar o crear.
3. Grabación (40 min.)
– Cómo utilizar el teléfono móvil para grabar.
– Estabilidad y enfoque.
– El sonido
– Ángulos
– Sonido
– Efectos
4. Edición (30 minutos)
– Importar clips
– Arrastre, organización y división de clips
– Uso básico de herramienta de edición
– Música.
5. Social media (20 minutos)
– Consejos básicos
INSCRIPCIONES
Para la solicitud de los talleres es requisito indispensable realizar la correspondiente solicitud en el enlace de inscripción. Se adjudicará por orden de inscripción y tendrán prioridad los municipios menores de 20.000 habitantes.
https://www.malaga.es/educacionjuventud/educacion/inscripcion/
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